پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 21 |
| تعداد شمارهها | 1,294 |
| تعداد مقالات | 11,836 |
| تعداد مشاهده مقاله | 83,230,991 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 121,990,837 |
بازسازی پژوهش؛ بازاندیشی در اولویتهای ملّی | ||
| مجله علوم پزشکی صدرا | ||
| مقالات آماده انتشار، اصلاح شده برای چاپ، انتشار آنلاین از تاریخ 11 خرداد 1405 اصل مقاله (384.33 K) | ||
| نوع مقاله: سرمقاله | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.30476/smsj.2026.51962 | ||
| نویسنده | ||
| فرّخ حبیبزاده1، 2 | ||
| 1استاد افتخاری بخش ژورنالیزم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز | ||
| 2رئیس سابق انجمن جهانی سردبیران مجلات علوم پزشکی (WAME) | ||
| چکیده | ||
| یکی از جنبههای مغفول اتلاف منابع پژوهشی در کشورهای در حال توسعه، از عدم همسویی میان اولویّتهای پژوهشی و نیازهای جامعه نشأت میگیرد. با تکیه بر تجربهی ایران، بر این باورم که منابع محدود پژوهشی نه به سوی پرداختن به چالشهای فوری و مهم ملّی، بلکه اغلب به سوی موضوعاتی هدایت میشوند که بیشتر توجه بینالمللی را جلب و انتشار مقاله در مجلات با ضریب تأثیر بالا را تسهیل میکنند. همچنین استدلال میکنم که نظامهای ارتقای دانشگاهی، نمایهسازی بینالمللی و اتکای بیش از اندازه به شاخصهای علمسنجی، مانند h-index و ضریب تأثیر مجله، ناخواسته این عدم تطابق را تشدید میکنند. در نتیجه، پژوهشگران ممکن است موضوعاتی را در اولویّت قرار دهند که موجب افزایش دیدهشدن علمی و ارتقای شغلی آنان شود، اما سهم اندکی در حلّ مشکلات بهداشتی، اجتماعی یا اقتصادی محلی دارد. همچنین، به حرکتهای بینالمللی اخیر، از جمله DORA و بیانیه لِیدن، میپردازم که نسبت به استفادهی افراطی از معیارهای کتابسنجی و علمسنجی در ارزیابی پژوهش و پژوهشگران هشدار دادهاند. در پایان، نتیجه میگیرم که برای به حداکثر رساندن ارزش پژوهش در جوامعی که منابع محدودی دارند، لازم است اولویّتهای تأمین مالی، نظامهای ارزیابی و مشوّقهای دانشگاهی بهطور اساسی بازنگری شوند و بیشتر بر کیفیّت علمی، ارتباط با نیازهای جامعه و مشارکت معنادار در توسعهی ملّی تمرکز کنند. | ||
تازه های تحقیق | ||
Farrokh Habibzadeh (Google Scholar) | ||
| کلیدواژهها | ||
| پژوهش؛ کتابسنجی؛ مسئولیت اجتماعی؛ کارکنان پژوهشی؛ مؤسسات دانشگاهی؛ ایران | ||
| مراجع | ||
|
- | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1 |
||